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云南华软学校师资队伍建设发展规划

甘肃11选5师资是学院的第一资源,是加快学院发展,提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。要实现“质量立校”就得培养一支高素质,年龄梯度,学历学源结构、专业职称比例合理的老中青专职教师队伍,为打造学院的办学特色和办学优势,促进学院的可持续发展奠定基础。

一、 规划背景
“十二五”期间学院处于建院初期,以建设投资为主,办学资源逐年增加,办学规模逐年扩大,师资队伍建设以“保数量,增质量,调结构,建制度”为主导,历时四年学院培养了一支与教学规模基本相适应的师资队伍,基本完成了规划目标。

二、数量与质量成绩。
“十二五”末,学院师资队伍的数量为307名,其中硕士及以上学历的专职教师49人,占15.96%;副高级职称及以上的专兼职教师88人,占28.66%;中级职称的教师66人,占21.5%;双师型教师87人,占28.34%。

三、加强专业教师团队和专业骨干教师的培养,完善各专业学科带头人的聘任
(1)依据学院学科、专业设置的现状与特点,确保各专业至少配备5至10名行业知名专家。
(2)完善学科带头人评聘制度,确保各学科配备5—8名副高以上或研究生学历以上的中级职称学科带头人。
(3)以学院为单位成功申报省级“教师团队”2至3个。
(4)制订奖励政策,加强引导与培养,在“十三五”期间力争完成2至3名省级名师申报;建2至3个省级名师工作室,完成2至3名省级优秀教师申报工作。

四、完善人事制度,创建良好人文环境
学院构建“共谋、共荣、共享”的文化理念体系,其核心价值要营造体现团结、奉献、归属与成就的人文环境,人才的生存与发展需要这样的环境,而人事制度体系的建设与完善则是实现良好人文环境的基础。将来五年,学院要完善福利待遇体系、人才培养体系、人才评聘体系的建设。

五、优化师资队伍结构,提高教师整体素质
1、采用引进、培养、评价、奖励、淘汰等机制,不断调整学院师资队伍学历结构、专业结构、职称结合,利用体制优势,按照相对稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的原则优化教师队伍结构,使其充满活力达到规划目标。
2、利用政策倾斜,加强职称管理,激励青年教师获取中级职称,有效引进高级职称。
3、建立师德评价体系,形成师德目标的导向机制。进一步增强广大教师教书育人的责任感和使命感。通过专题讲座、师德楷模现场报告会等形式,不断加强教师职业理想和职业道德教育,弘 扬关爱学生、治学严谨、淡泊名利、自尊自律的师德师风,倡导教师全心全意帮助学生全面发展,争做学生健康成长的指导者和引路人。
4、加强师培管理,规划青年教师职业发展,建立教师个人成长档案,通过传、帮、带,省内外进修等多种形式,提升教师综合素质。

六、深化人事制度改革,加强人事管理
教师资源是学院“第一资源”,要使资源得到合理利用,就得对其进行不断开发,整合、保证资源充满活力,发挥最大效能,所以学院要加强人事管理,深化改革以下人事制度:
1、福利待遇要以市场,地区、行业为指导,要与学院发展相适应,体现公平,体现教师价值,提升教师成就感与幸福感。
2、培养体系:“木受绳则直,金就砺则利”加强教师培养是保证教师资源增值的一种途径,培养体系要从培养计划,培养目标,培养方法,培养效果评价及待遇调整相适应等方面规范培养制度,确保教师职业生涯发展得到保障。

七、切实加大经费投入建立教师队伍建设专项资金
学院从财务预算中单列师资队伍建设专项经费,并不断提高经费比例,实行专款专用,专门用于教师培养培训开支。包括人才引进工作经费;专业带头人和骨干教师的培养费;创新科研启动经费;教师进修攻读学历学位培训费。同时,积极改善广大教师的生活待遇,在校内津贴分配方案中,重点向教学科研第一线的教师倾斜。

八、责任保障
甘肃11选5依托华软教育集团目标责任管理模式,针对师资队伍建设依据规划,制订年度工作目标,逐层分解,责任到人,加强督查,实行问责制从而保证规划的实施。

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